Minister školstva, výskumu, vývoja a mládeže Tomáš Drucker (Hlas-SD) vyjadril plné pochopenie pre obavy zhruba tisícky základných škôl, ktoré od septembra povinne prechádzajú na kurikulárnu reformu. V rozhovore potvrdil, že rezort nenechá nepripravené školy bez pomoci a poskytne im intenzívnu metodickú a odbornú podporu. Reforma navyše prináša novú štruktúru stupňov - prvý stupeň sa rozširuje na päť ročníkov.

K plošnému zapojeniu všetkých základných škôl dochádza od začiatku školského roka v utorok 1. septembra 2026. Minister Drucker v rozhovore pre agentúru TASR zdôraznil, že zmeny nie sú projektom jednej vlády, ale dlhodobým výsledkom práce expertov a praxe.

Drucker: Školy v tom nenecháme samy

Rezort školstva eviduje pozitívnu spätnú väzbu z viac ako 940 škôl, ktoré vstúpili do reformy dobrovoľne v pilotných rokoch. Pre zostávajúcu tisícku škôl garantuje ministerstvo maximálnu súčinnosť:

„Každá zmena prináša trošku neznáma. A samo neznámo niekedy je horšie, ako to, čo príde. Vyvoláva strach a obavu. A bola by chyba ministra a ministerstva, keby sme povedali školám, že si s tým majú poradiť samy. My toto nerobíme, ale hovoríme, že im pomôžeme,“ vysvetlil Tomáš Drucker s tým, že od pedagógov neočakáva okamžitú dokonalosť.

Zmena štruktúry: Päťročný prvý stupeň a tri vzdelávacie cykly

Nový štátny vzdelávací program zásadným spôsobom mení delenie ročníkov na základných školách s cieľom posilniť elementárne zručnosti:

  • Prvý stupeň (1. až 5. ročník): Rozširuje sa zo štyroch na päť rokov. Dôvodom je potreba venovať viac času základom vzdelávania, čitateľskej gramotnosti a kľúčovým schopnostiam. Tento stupeň sa delí na dva cykly s kontrolným medziobdobím po 3. ročníku na overenie zručností žiakov.
  • Druhý stupeň (6. až 9. ročník): Bude štvorročný a nadviaže na pevné základy z primárneho vzdelávania.
  • Kontrolné míľniky: Očakávané vzdelávacie ciele a štandardy sa budú povinne overovať a napĺňať na konci 3., 5. a 9. ročníka.
  • Flexibilita a prierezovosť: Školy získavajú voľnejšie ruky pri organizácii vyučovania a posilňuje sa prierezové medzipredmetové učenie.